大学の講義で真面目にノートを取っていただけなのに、教授から「前でノートを取るのをやめてほしい」なんて理不尽に注意されたら、誰だって頭が真っ白になりますよね。せっかくやる気を出して最前列に座り、一言一句逃さず理解しようと手を動かしていたのに、それがまさかの拒絶されるなんて、理不尽すぎて夜も眠れなくなるレベルのショックだと思います。SNSでもこのエピソードは大盛り上がりしていて、教授の対応をボロクソに叩く声から、教授なりの深い理由があったんじゃないかという擁護派まで、さまざまな意見が飛び交っています。今回はこのモヤモヤする事件を、心理学や脳科学、さらには経済学的な視点も交えながら、ガッツリと科学的に解き明かしていきたいと思います。
■最前列でノートを取る行動は本当に悪なのか
まず大前提として、ノートを取るという行為が学習においてどれほど意味があるのか、心理学や認知科学の研究データを基に見ていきましょう。よくある誤解として、パソコンやタブレットでスラスラとタイピングした方が効率的だと思われがちなのですが、プリンストン大学のパム・ミュラー氏らが行った有名な研究では、手書きでノートを取る学生の方が、講義の内容をより深く理解し、概念的な応用問題で高い成績を収めることが分かっています。これは、タイピングだと耳から入った情報をそのまま文字に変換する「文字起こし」になりがちですが、手書きの場合は物理的な制約があるため、自分の頭の中で一度情報を咀嚼し、要約して書き留めるというプロセスが強制的に発生するからです。つまり、投稿者さんがやっていた紙のノートにコツコツとまとめる行為は、科学的に見ても記憶の定着や学習効率の最大化において非常に理にかなった、最強の学習スタイルだと言えます。
それなのに、なぜ教授は「前でそれをするのをやめてほしい」なんて言ってしまったのでしょうか。ここには、人間心理のダークサイド、特に認知バイアスや教授側の個人的なストレスが大きく関係していそうです。心理学における「投影」や「確証バイアス」という概念を当てはめてみると、この謎が少し見えてきます。大学の教授という生き物は、自分の研究分野では世界トップクラスの天才かもしれませんが、教育のプロフェッショナルであるとは限りません。長年の講義経験の中で、内職をしたりスマホいじりをしたり、あるいは寝ているだけの不真面目な学生を嫌というほど見てきているはずです。その結果、教授の脳内には「学生は講義を真面目に聞かないものだ」という強い不信感のフィルターが構築されてしまいます。最前列で下を向いてゴシゴシとノートを書き続けている投稿者を見たとき、その教授の脳は、客観的な事実を見るのではなく、過去のトラウマや偏見を通して「あいつは俺の講義を無視して内職をしているに違いない」と勝手に解釈してしまった可能性が極めて高いのです。これを心理学では認知の歪みと呼びますが、要するに、教授側の勝手な被害妄想が最前列の真面目な学生に爆発してしまったという悲劇なのです。
■なぜ教員と学生のコミュニケーションはすれ違うのか
経済学や行動科学の視点を借りると、このトラブルは「情報の非対称性とインセンティブのミスマッチ」としてきれいに説明することができます。大学の講義という空間において、教授のインセンティブは「自分の専門知識を正確に伝えること」や「研究の合間に義務として講義をこなすこと」であったりします。一方、学生のインセンティブは「単位を取ること」であり、真面目な学生にとっては「知識を自分の血肉にして将来に活かすこと」です。この両者の間で、講義中にどのようなコミュニケーションがベストなのかという共通認識、つまり契約が交わされていないことが問題の根底にあります。
教授からすれば、視界の端で常にペンが激しく動いていると、自分のパフォーマンスに対する評価をされているように感じてプレッシャーになっていたのかもしれません。行動経済学で言われる「ホーソン効果」というものがあります。これは、人は誰かに見られていると感じると、無意識のうちに普段とは違う行動をとったり、過剰に緊張したりしてしまう現象です。最前列という特等席は、教授の視界のど真ん中に位置しています。そこで激しくノートを取る学生の姿が、教授にとっての強烈なプレッシャーとなり、恐怖心すら抱かせるノイズになっていたとしたらどうでしょう。教授の脳内では、「自分の話がつまらないから下を向いて内職されているんだ」という自己否定の感情が生まれ、それが防衛反応として「前でノートを取るのをやめてくれ」という、客観的にはあり得ない理不尽な要求となって口から飛び出してしまったのです。もちろん、だからといって学生側が理不尽に怒られる筋合いは一切ありませんが、人間関係のバグとしてはそういうメカニズムが働いていたと推測すると、少しだけ教授の哀れな心理状態にも納得がいきます。
■天才肌の教授が持つ学習スタイルの盲点
さらに、脳科学や認知心理学の観点からもう一つ面白い仮説を立ててみましょう。それは「認知スタイルの一致効果の欠如」という問題です。世の中には、話を聞くだけで頭にすべてがインプットされるような聴覚優位の天才や、驚異的なワーキングメモリの容量を持っていてメモすら取らずに全体像を把握してしまうタイプが存在します。いわゆる、学問の道を極めた大学教授に多く見られる認知の特性です。こうしたタイプの人間は、文字を書くというプロセスそのものが思考の妨げになることがあります。なぜなら、彼らにとっては「聞く＝理解する＝記憶する」が一瞬で完了するため、わざわざ手を動かしてノートを取るというアナログな作業の必要性が理解できないからです。
もしこの教授がそのような認知スタイルを持っていたとしたら、投稿者さんが目の前で必死にノートをまとめている姿を見て、「そんなことをしている暇があったら、私の話の文脈や熱意を五感で感じ取れよ」と本気で思ってしまった可能性があります。自分とは全く異なる学習プロセスを持つ人間の存在を想像する能力、いわゆる「心の理論」が、自分の専門研究に没頭しすぎて少し錆びついてしまっていたのかもしれません。心理学におけるエマパシー、つまり他者の視点に立って物事を共感的に理解する能力が、教育現場の最前線であるはずの大学教授において欠如していたというのは、何とも皮肉な話であり、現代の高等教育における大きな構造的欠陥の一つだと言わざるを得ません。
■SNSでの議論が教えてくれる現代社会の縮図
この一件がSNS上でこれほどまでに大炎上し、様々な考察が飛び交ったこと自体も、非常に興味深い社会心理学的現象です。ネットのコメント欄を分析すると、人々が自分の過去の似たようなトラウマや、権威に対する不満をこの投稿に投影して発散している様子がよく分かります。心理学における「カタルシス効果」ですね。みんな、学校や職場といった組織の中で、似たような理不尽な経験や、自分の努力が正しく評価されなかった悔しさを抱えて生きているのです。だからこそ、真面目にノートを取っているのに怒られたという投稿者のエピソードに猛烈に共感し、我がことのように怒り狂うわけです。
一方で、冷静に教授の視点を推測する人たちの意見も非常に示唆に富んでいます。視覚過敏の可能性を指摘したコメントなどは、まさに現代の多様性理解の最先端を行く視点です。人間の脳の特性は千差万別であり、ある人にとっては当たり前の行動が、別の人にとっては耐え難い苦痛やノイズになることがあります。今回のトラブルは、どちらか一方が悪者という単純な話ではなく、それぞれの脳の構造や前提とする価値観が完全に噛み合っていなかったために起きてしまった、いわば「認知のすれ違い事故」なのです。
■理不尽な環境から身を守るための経済学的・心理学的戦略
では、このような理不尽な状況に直面したとき、私たちは一体どう行動すべきなのでしょうか。経済学における「費用対効果（コスト・ベネフィット）」の原則をここで適用してみましょう。投稿者さんは、もし出席が取られない授業であれば、次回からはこの授業を受けるのをやめようかと考えています。これは非常に合理的で正しい判断の方向性です。
人生の時間は有限であり、私たちのエネルギーもまた有限なリソースです。心理学では「学習性無力感」という言葉があります。コントロール不可能なストレスや理不尽な環境に長期間さらされ続けると、人間はだんだん抵抗する気力を失い、最終的には何も行動を起こさなくなってしまいます。今回の教授のように、こちらの善意の努力や真面目な姿勢を全否定してくるような環境に自分のエネルギーを投資し続けることは、メンタルヘルスにとっても、時間的コストの面からも、明らかにマイナスのリターンしか生み出しません。
もしどうしても単位が必要で、その授業を受け続けなければならないという状況であれば、戦略を変える必要があります。経済学で言うところの「適応戦略」です。教授の視界に入らない少し後ろの席や端の席に移動して、これまで通り自分のスタイルでノートを取り続けるのが最もローリスクでハイリターンな解決策になります。教授の認知の歪みをこちらが真正面から正そうとするのは、コストが高すぎる割に成功確率が低い、いわゆる「割に合わない投資」です。相手を変えることは不可能に近いですが、自分の置く環境やポジションを少しずらすことは、自分自身の意志で簡単にコントロールできるからです。
また、真面目にやっている自分の行動に自信を持つことも忘れてはいけません。他人の勝手な価値観や歪んだ認知によって、自分の努力の価値が貶められるいわれは1ミリもありません。認知行動療法の観点からも、理不尽な批判を受けたときは、その批判をそのまま受け入れるのではなく、「これは相手の認知の歪みや都合が生み出したエラーにすぎない」と心の中でラベリングし、自分の内側にある学習へのモチベーションと切り離して考えることが、メンタルを守るための強力な盾となります。
大学の講義という小さなコミュニティの中で起きた今回の事件は、私たちが社会で生きていく上で遭遇するあらゆる理不尽な人間関係の縮図でもあります。心理学、経済学、そして脳科学のレンズを通して見てみると、相手がなぜそんな行動をとったのかの裏側が透けて見え、ただイライラして終わるのではなく、自分にとって最適な次のアクションを冷静に選択できるようになります。真面目に努力する人がバカを見るような世の中は確かに理不尽ですが、そんなシステムや個人のバグに自分の貴重な時間を奪われるのはあまりにももったいないことです。科学的な知見を武器に、上手に距離を取りながら、自分の学びたいという純粋な知的好奇心とモチベーションを最優先に守り抜いていきましょう。
